众所周知，教育教学当中你会发现湖南远程教育项目当中，管理层注重办学资质，招生人员重视招生与宣传，湖南远程教育项目主讲教师重视专业建设。除此之外湖南远程教育项目技术支持人员重视基础设施，研究人员重视学术研究，但是湖南远程教育学员本人大部分都是非常重视学习支持与学生管理。

　　那么在职人员学术深造湖南远程教育项目的时候，相关的湖南远程教育教学及其师资配置怎么样？

　　湖南远程教育教学及其师资配置，第一教学当中不同角色关注的要素和本身角色承担的工作有很大的关联性。也就是说湖南远程教育当中不同角色因为承担的工作不同，决定着其对整个湖南远程教育的观察视角不同，而视角的不同则会导致对同一个事物产生不一样的见解，这就是本研究要融合多方利益相关者视角的原因，不同的视角和部位加起来才是一个完整的湖南远程教育系统。

　　湖南远程教育教学及其师资配置，第二不同性别的远程教育利益相关者存在些许差异，湖南远程教育项目当中男性教师更关注基础设施中的信息安全措施、培养方案制定是否完整完善，而女性教师则更关注湖南远程教育项目当中的领导团队是否务实、工作人员是否达到了相应的任职资格、是否有相关的员工可持续发展的培训机制。

　　湖南远程教育教学及其师资配置，第三机构以女性学习者居多，建议格外重视机构的领导、员工、师资等问题，以及由人产生的服务问题。譬如说湖南远程教育项目当中50岁以上关注学习支持与学生管理和招生宣传，30-50岁关注办学资质和师资队伍，30岁以下较关注湖南远程教育办学资质和基础设施等等。