福州市高中生小王参加了2005年的福建省成人高考高中升专科考试，四门考试科目总分450分，他只考了140分，就被福州市某高校录取了；而据福建省高招办公布的录取线，最低的一个门类录取线仅为72分，平均每科考16分就可以上大学。（《中国青年报》）

    高等教育的真正可怕之处，已在成人高考现今局面中淋漓尽致地表现出来，那就是以“文凭获取”为开始、为过程、为结果。当教育特别是高等教育异化为“文凭教育”，与“水平教育”与“人品教育”八竿子打不着的时候，高等教育注定会成为对人和社会“促退”的强大力量。

    回首我国高教之形形色色，夜大、电大、函授、成考、自考，还有或被承认或不承认的党校文凭，还有诸多主要让党政干部受益的各种在职研究生，那个乱啊。这种“花样教育”的情形绝不是教育资源的最优化配置。这种乱象，如果说从历史上看是一种无奈，那么在今天则完全演变成了功利化的“文凭获取”。危害尤甚的是国家公职人员以此种种途径获取“高文凭”：开销是公家的———准确地说是纳税人的，文凭是自己的，水平是没有的，最后又以没有水平的高文凭从人民那里攫取更高的权力和更多的利益。

    从人和人才的培养看，“花样教育”刺激了人们对“文凭利益”的获取欲望，阻碍了真正高精尖人才的产生。在基础教育变得越来越不公平的时候，我们也必须高度关注高等教育越来越不纯正的局面。要知道，在“花样教育”和“花式文凭”的激励下，全社会都将付出巨大的 “机会成本”。

    多年以来，因为高等教育中“花式文凭”的横行，在很大程度上抑制和制约了职业教育的发展。日前，国家提出大规模发展职业教育，我认为是对头的，若能让“职教文凭”大规模取代种种高教的“花式文凭”，那才是国家之幸，社会之幸，人才之幸，资源之幸。中国有限的教育资源，是到了宏观上统一整合、进行优化配置的时候了！